学校缺什么？如果把当今的学校放在一个更大的时空背景中考虑，那就不难得出结论。   

　　囿于传统教育习惯的强大惯性和现有教育资源配置的匮乏，基于中华文明伟大复兴对教育的高标要求，迫于全球经济一体化对中国教育的严峻挑战，与西方发达的国家教育相比，我们被逼无奈亦或本能地拒绝着先进的教育理念。所以，我们虽然说让每一个孩子的才能在我们的校园都能得到充分的发展，但实际上可能还只是一种口号，还只能是我们孜孜以求的一种理想，一句话，还远不是现实。   

　　既然缺乏先进的教育理念这个核心的东西，那么，由此带来的教材滞后、教法落后也就不足为奇了。不过，这些方面的缺乏有的可能并不是学校单方面想改变就能立即改观的。   

　　但是，以下的缺乏如果能够弥补上却是可以立竿见影的。   

　　这个问题要从我在一所学校的所见所闻谈起。我到过一所学校详解不同阶段白癜风的危害，在文印室里看到过这样一幕：印好的试卷一沓一沓整整齐齐一遛排下去，一个一个班级都分得好好的，每沓试卷上都用铅笔标注好年级班级，仔细看看，每沓试卷上标注的数字不全一样。一问工作人员，才知道，文印室被他们承包了。老实说，这是我看到的最好的文印室。他们介绍说，学校与他们签订了合同，不发工资给他们，根据承印量多少和加班时间长短给他们待遇。至于纸张购买、机器维修也都由他们承办。所以，他们开玩笑地说，不要指望他们会在哪个班级里多印一张试卷（无论一个老师教多少班级，他们就只为该老师提供一张试卷），也不要指望他们会在哪一沓纸里夹上一张白纸，更不要指望他们会疯狂地压迫机器、虐待机器。想想也是这个理，多一张纸，多修一次幼儿白癜风会有没有自愈的可能，都是他们的钱，都与他们的收入紧紧相连。还记得上世纪七十年代，农民参加集体劳动，有的人一个上午要上几趟厕所，后来搞承包分田到户了，同样还是那个人，长时间都难得见他上一趟厕所。这就是承包的力量。在这个时候，道德说教的力量是多么地苍白！   

　　由此，我想到各级各类学校，如果办公用品、办公用电、办公用水等等都与教工收入、福利挂上钩，那我们的学校大概可以更多地节流吧。   

　　比如，办公室用电，究竟浪费多少，我们谁能说得清？但我们究竟需要用多少电却是能够大致算清楚的。因为日光灯盏数、空调台数白癜风患者是否要经常清洗白斑部位瓦数、饮水机功率、办公时间都是可以大致算出来的。这样，如果给办公室装上一只电表，配给办公室一定的用电度数（合理的测算再稍稍放宽），一个学期下来，超出的部分由老师分摊，节约的部分则返还给老师，或许可以为学校节约可观的电费吧？